v. 20 n. 2 (2011)

• Expediente

  João Alberto da Silva, Carmo Thum

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Apresentação

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Dossiê temático

• A identificação profissional de licenciandos em Ciências Biológicas na perspectiva epistemológica de Ludwick Fleck

  Patricia Caldeira Tolentino, Ademir José Rosso

  9-18

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• Alfabetização científica: a evolução ao longo da formação de licenciandos ingressantes, concluintes e de professores de Química

  Andrea Norema Bianchi de Camargo, Fabiana Dias Pilar, Marcus Eduardo Maciel Ribeiro, Mirian Fantinel, Maurivan Güntzel Ramos

  19-29

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• As dimensões da inovação no ensino da Química - Olhar dos informantes qualificados

  Gabriela Meroni, María Inés Copello, Fernando Ferreira

  31-42

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• As interações discursivas e a distribuição do tempo em aulas de Química com base em situação de estudo

  Jaqueline Vianna, Fabiele Korte Ribas, Otavio Aloisio Maldaner

  43-53

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• História e Filosofia da ciência: um panorama em eventos e periódicos de ensino de Física

  Saul Benhur Schirmer, Inés Prieto Schmidt Sauwervein

  55-66

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• O estágio curricular na formação de professores do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pelotas

  Guilherme Cardoso, Juliana Hartleben da Costa, Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez

  67-79

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• Pós-graduação e educação básica brasileira: uma iniciativa da CAPES para subsidiar a política de fomento da rede públicaaos professores de educação básica

  Zena Martins, Marta Elias Ribeiro de Oliveira, Alexandre Marafon Favero, Pedro Farage Assunção, Maria Rosa Chitolina Schetinger

  81-92

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• Educação e saúde nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo de caso

  Daniela Dressler Dambros, Marcelli Evans Telles dos Santos, Dandara Fidélis Escoto, Marlise Grecco de Souza Silveira, Vanderlei Folmer

  93-103

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• Escrita e leitura na formação do docente de Ciências e Biologia

  Ana de Medeiros Arnt

  105-116

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