Projet de Vie dans le Nouveau Secondaire

ne étude sur les critères d'évaluation

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.14295/momento.v33i3.17057

Mots-clés :

Évaluation de l'Apprentissage, Critères Évaluatifs, Projet de Vie

Résumé

Cette étude vise à analyser la structuration et la conduite des activités évaluatives des enseignants du composant curriculaire Projet de Vie dans les premières années du Nouveau Secondaire. Pour ce faire, une approche méthodologique combinant la recherche bibliographique, pour la conceptualisation à partir de la littérature académico-scientifique sur le Projet de Vie obligatoire, l'évaluation de l'apprentissage et les critères d'évaluation, et la recherche documentaire, pour l'analyse des matériaux didactiques et des notes des enseignants, a été utilisée. Bien que le Projet de Vie présente des caractéristiques néolibérales, il est proposé de fonder la construction de futurs citoyens. Cependant, cette étude a mis en évidence la complexité et la nécessité d'établir des critères d'évaluation transparents pouvant garantir une contribution équitable à la performance et au développement des compétences pertinentes dans la formation de futurs citoyens.

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Bibliographies de l'auteur-e

Alessandra Paiva, Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS)

Mestre em Educação pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Professora da Faculdade Método de São Paulo (Famesp). Membro do Grupo de estudo ABC da Educação - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre impacto das avaliações de larga escala em escolas inseridas em regiões de alta vulnerabilidade social do Grande ABC Paulista. E-mail de contato: alessandra.pereira@uscsonline.com.br.

Marco Wandercil, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Professor Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Líder do Grupo de estudo ABC da Educação - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre impacto das avaliações de larga escala em escolas inseridas em regiões de alta vulnerabilidade social do Grande ABC Paulista. E-mail de contato: marco.wandercil@gmail.com

Paulo Sérgio Garcia, Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS)

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Líder do Gupo de Pesquisas em Avaliação Educacional e Desempenho (GPAED-CNPq). 

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Publié-e

2024-12-16

Comment citer

Paiva, A., Wandercil, M., & Garcia, P. S. (2024). Projet de Vie dans le Nouveau Secondaire: ne étude sur les critères d’évaluation. Momento - Diálogos Em Educação, 33(3), 357–380. https://doi.org/10.14295/momento.v33i3.17057

Numéro

Vol. 33 No. 3 (2024): Dossiê: A utopia de uma educação sensível para a formação mais humana

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