Life Project in the New Brazilian High School
a study on evaluation criteria
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v33i3.17057Keywords:
Learning Assessment, Evaluative Criteria, Life ProjectAbstract
This study aims to analyze the structuring and conducting of evaluative activities by teachers of the Life Project curricular component in the first series of the New High School. To this end, a methodological approach was used that combines bibliographic research, for conceptualization based on academic-scientific literature on the mandatory Life Project component, learning assessment, and evaluation criteria, and documentary research, for the analysis of teaching materials and teacher notes. Although the Life Project has neoliberal characteristics, it is intended to support the construction of future citizens. However, this study highlighted the complexity and the need to establish transparent evaluative criteria that can ensure a fair contribution to the performance and development of relevant skills in the formation of future citizens.
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