UNIVERSIDAD Y ESCUELAS Y DISPUTAS EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA: MOVIMIENTOS DESVIADOS Y CURRÍCULA DE CO-PRESENCIA

movimentos desviantes e currículos de copresença

Resumen

El presente texto aparece con una mirada teórica descolonial, en la perspectiva de problematizar los planteamientos reformistas de control y rendición de cuentas estimulados por sectores empresariales y gubernamentales conservadores que, en la actualidad, han invertido en la legitimación de políticas de docencia e investigación encaminadas a simplificar currículos y unilateralidad curricular y prácticas docentes en escuelas y universidades brasileñas. Manuscrito bajo la égida de lo imprevisible y la emergencia que ha provocado la pandemia COVID19, buscamos, por otro lado, a partir del análisis de discursos sobre un contexto de docencia e investigación universitaria, hacer uso de estos mismos sentidos de incertidumbre y pandemia. urgencia de llevar una defensa de los significados plurales de las escuelas universitarias, ubicando los movimientos post-abisales, en la perspectiva de producir giros y cambios epistémicos en cuanto al pensamiento de la docencia y la investigación a través de un currículum y una docencia desviados, en los que los conocimientos y las experiencias son ausentes o distanciados por los modos de pensar coloniales, se instituyen en este escenario pandémico (y en el futuro pospandémico) en movimientos de resistencia y creación para una copresencia en el campo epistemológico y en defensa de los currículos como territorios plurales de aprendizaje y la docencia, de las escuelas universitarias como aparato público y el público.

Palabras clave: Currículo - copresencia epistémica, Currículos desviados, políticas pandémicas y postabismales.