sustainable development in higher education institutions
a case study in agronomy`s courses in two universities in Paraná State
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.13608Palabras clave:
higher education, sustainable development, environmentalization, institutional documentos, teacher staffResumen
this article aims to understand how the environmental is being communicated by institutions and managers in the agronomy courses of two universities situated in the south of Brazil. therefore, it was combined results of a documental research with the data of eight semistructure interview with profesors of the two institutions. it was verified that the first university insert institutionally the sustainability and possess teachers more oriented to this development model. the second presents environmental elements in a more discreet way in its documents and have divergences about the way sustainability is inserted in the agronomy course. it is observed that the power disputes in teacher staff is what defines the environmentalization degree of a course and university in a medium and long term.
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