Expresiones de autonomía socioambiental en la educación infantil:
especificidades e implicaciones
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12865Palabras clave:
Educación Infantil, Educación Socioambiental, AutonomíaResumen
La investigación cualitativa consistió en un estudio de caso realizado en un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) ubicado en Natal / RN. Con el objetivo de comprender las expresiones de autonomía socioambiental que se manifiestan en el ámbito escolar de la educación infantil a través de actividades gratuitas. Para consolidar los datos construidos, se realizaron registros y observaciones de la rutina escolar con el fin de verificar las percepciones y concepciones de las expresiones socioambientales de autonomía de los estudiantes. De esta manera, la investigación reveló que el CMEI brinda un entorno propicio para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes y cuando se vive esta autonomía, el estudiante tiene la propensión a desarrollarse de manera más considerable de manera integral.
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