Producciones de la máquina deseante ambiental en la composición de currículos nómades
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12428Palabras clave:
Educación ambiental, Decolonialidad, CurrículoResumen
Este texto busca resaltar una educación ambiental decolonial como máquina deseante, que pueda producir subjetivaciones, promover agenciamientos y crear nuevas perspectivas de vida y de relaciones. Al buscar por las producciones de esa máquina en las instituciones de enseñanza, la pesquisa encuentra posibilidades en los estudios en conexión con las comunidades-escuelas-universidades (como una red indisociable). Así, problematiza las potencias que esos estudios pueden promover en los currículos y en nuestras pesquisas. En las consideraciones, se resalta que las producciones/pesquisas pueden crear re-existencias en las nuevas potencias de actuar, sentir, imaginar y pensar, sugiriendo la invención de currículos nómades, que se abren a los agenciamientos eco-comunitarios en las posibles tentativas de recrear la capacidad de pensar y actuar juntos.
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