Productions of the environmental desiring machine in the composition of nomadic curricula
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12428Keywords:
Environmental education, Decoloniality, CurriculaAbstract
This paper aims to emphasize decolonial environmental education as a desiring machine, which can produce subjectivation, promote agency and create new perspectives on life and relationships. By searching for the productions of this machine in educational institutions, the research finds possibilities in studies in connection with the communities-schools-universities (as an inseparable network). Thus, it problematizes the potentialities that these studies can promote in curricula and in our research. In its considerations, this study emphasizes that the productions/research can create re-existences in the new potentialities of acting, feeling, imagining and thinking, suggesting the invention of nomadic curricula, which are open to eco-community agencies in possible attempts to recreate the capacity to think and act together.
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