Ser leitor entre a infância e a juventude
DOI :
https://doi.org/10.14295/momento.v27i2.7284Mots-clés :
juventude, letramento literário, formação de leitores.Résumé
RESUMO: Nosso foco neste artigo é localizar nas práticas sociais de leitura e escrita de jovens leitores dificuldades e incentivos que impactam seus percursos leitores na passagem da infância para a juventude. O estudo foi realizado em quatro bibliotecas públicas municipais de Belo Horizonte ao longo do ano de 2014, com jovens que frequentam, escolhem, lêem livros literários e participam das atividades de leitura propostas nesses espaços. A partir das informações sobre proficiência leitora no Brasil (INAF/2012 e PISA/2012) e da perspectiva sociocultural de juventude na contemporaneidade (DAYREEL, 2003; VELHO, 2006 e PERALVA, 2007), letramento literário, comunidades leitoras e dialogismo, discutimos a formação leitora a partir dos relatos de nossos sujeitos.Téléchargements
Références
REFERÊNCIAS
BARROS, Diana Luz Pessoa de. Dialogismo, polifonia e enunciação. In: Dialogismo, polifonia, intertextualidade: em torno de Bakhtin. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2003. p. 1-9.
BOURDIEU, Pierre. Os três estados do capital cultural. In: NOGUEIRA, Maria Alice Nogueira; CATANI, Afrânio (orgs.). Escritos da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008, p.72-79.
BRITTO, Luiz Percival Leme. Inquietudes e desacordos: a leitura além do óbvio. Mercado de Letras, 2012.
CASTRILLÓN, Sílvia. Organización de la sociedad civil por el derecho a leer ya escribir. 2007. Disponível em: <http://www.cerlalc.org/redplanes/secciones/Documentos/Castrillon_Organizacion_sociedad_civil.pdf >Acesso em 22 de out. de 2013.
CORACINI, Maria José Rodrigues (org). O jogo discursivo na aula de leitura. Campinas, SP: Pontes, 1995. p. 13-19.
CRUVINEL, Maria de Fátima. Leitura literária na escola e construção de subjetividades. IV EDIPE: Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino, 2011. Disponível em: http://www.ceped.ueg.br/anais/ivedipe/pdfs/lingua_portuguesa/co/222-478-1-SM.pdf
.
DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito social. Rev. Bras. Educ., Dez 2003, nº.24, p.40-52. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n24/n24a04.pdf. Acesso em: 24 de julho de 2015.
DIOS, Cyana Leahy. A educação literária de jovens leitores: motivos e desmotivos. In: RETTENMAIER, Miguel; RÖSING, Tania M. K. (orgs.). Questões de literatura para jovens. Passo Fundo: Ed. da Universidade de Passo Fundo, 2005. p.33-40.
Disponível em: http://www.oecd.org/pisa/. Acesso em: 12 de set. 2017.
Disponível em: http://acaoeducativa.org.br/wp-content/uploads/2011/10/informe-de-resultados_inaf2011.pdf. Acesso em: 12 de set. 2017.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. No jogo da vida, experiências e narrativas de si e com o outro. In: MARTINS, Aracy Alves [et al.] (orgs.). Livros e telas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2011. p. 46 a 57.
FROTA, Ana Maria Monte Coelho. Diferentes concepções da infância e adolescência: a importância da historicidade para sua construção. Estudos e Pesquisas em Psicologia, UERJ, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 147-160, abr. 2007. Disponível em <http://www.revispsi.uerj.br/v7n1/artigos/pdf/v7n1a13.pdf> Acesso em 06 Jan. de 2012.
LAHIRE, Bernard. Bernard. Retratos sociológicos: disposições e variações individuais. Porto Alegre: Artmed, 2004.
LEYVA, Elsa Margarita Ramírez. La instituición bibliotecária: uma fuerza fundamental para los jóvenes lectores del siglo XXI. In: PÉREZ, Leticia Rodríguez. Leer en siglo XXI. Cuba: Editorial Gente Nueva, 2012. p. 187-201.
OURIQUE, João Luís Pereira. Aspectos culturais e impasses conservadores: a literatura entre o ensino e a formação. In: Caderno de Letras / Faculdade de Letras. Universidade Federal de Pelotas. Ensino de línguas e literatura: críticas e metodologias, Pelotas, 2009, n.15, p. 13-25.
PAULINO, Graça. Formação de leitores: a questão dos cânones literários. Portugal: Revista Portuguesa de Educação,ano.17, n. 01, p. 47-62, 2004.
_________, Graça. Letramento literário: por vielas e alamedas. Revista entreideias: educação, cultura e sociedade, v. 6, n. 5, 2007.
PERALVA, Angelina T. O jovem como modelo cultural. In: SPÓSITO, Marília Pontes. et al (orgs.). Juventude e contemporaneidade. Brasília: UNESCO, MEC, Anped, 2007, p. 13 a 27.
PINHEIRO, Alexandra Santos. O ensino da literatura: a questão do letramento literário. In: GONÇALVES, Adair Vieira; PINHEIRO, Alexandra Santos e LEAL, Rosa Myriam Avellaneda (orgs.). Leitura e escrita na América Latina: teoria e prática de letramento(s) Dourados: Ed. UFGD, 2011. p. 37 a 55.
REGUILLO, Rossana. Las culturas juveniles: um campo de estúdio; breve agenda para la discusión. In: SPÓSITO, Marília Pontes. et al (orgs.). Juventude e contemporaneidade. Brasília: UNESCO, MEC, Anped, 2007, p. 13 a 27.
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE: CENP, p. 853, 2004. Disponível em: <http://www.academia.edu/1387699/Letramento_e_capacidades_de_leitura_para_a_cidadania>. Acesso em 18 de fev. de 2015. 217
VELHO, Gilberto. Juventude, projetos e trajetórias na sociedade contemporânea. In: ALMEIDA, Maria Isabel Mendes e EUGÊNIO, Fernanda (orgs.). Culturas Jovens novos mapas do afeto. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. p. 192 a 201.
VELOSO, Rui. Rui Marques. Não-receita para escolher um bom livro. Casa da leitura, p. 1-11, 2003. Disponível em: <195.23.38.178/casadaleitura/portalbeta/bo/abz_indices/000721_NR.pdf>. Acesso em 15 de dez de 2014. 218
VIANA, Maria Luiza. Estéticas, experiências e saberes: artes, culturas juvenis e o ensino médio. In: Juventude e o Ensino Médio. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014, p. 249-268.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
À Revista Momento − Diálogos em Educação, ficam reservados os direitos autorais, de todos os artigos nela publicados.
