Aprender por intermédio de discursos e imagens corporais: tensões contemporâneas

Autores/as

  • Viviane Castro Camozzato Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs)

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v26i2.7361

Palabras clave:

discurso, imagens corporais, pedagogias culturais

Resumen

O artigo analisa, num primeiro movimento, práticas de controle e cuidado corporal. Num segundo movimento, foca em escritas que narram os que não reverberam, em seus corpos, os discursos corporais normativos associados às práticas de controle e cuidados corporais. Em ambos movimentos sobressai o quanto se aprende por intermédio de discursos e imagens que dizem de nós e dos outros, demarcando os efeitos das pedagogias culturais para a produção do que somos. As discussões são realizadas em torno de escritas que circulam em espaços da internet.

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Biografía del autor/a

Viviane Castro Camozzato, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs)

Licenciada em Pedagogia, mestre e doutora em Educação pela UFRGS. Professora adjunta da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs). Coordenadora do Grupo de Pesquisa Educação, Culturas e Pedagogias Contemporâneas (Uergs/CNPq) e pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre Currículo, Cultura e Sociedade (NECCSO). Coordenadora de área do Pibid, no subprojeto de Pedagogia da Uergs Bagé.

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Publicado

2017-12-19

Cómo citar

Camozzato, V. C. (2017). Aprender por intermédio de discursos e imagens corporais: tensões contemporâneas. Momento - Diálogos Em Educação, 26(2), 7–24. https://doi.org/10.14295/momento.v26i2.7361

Número

Vol. 26 Núm. 2 (2017)

Sección

Dossiê temático

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