SENSIBILIDAD Y (TRANS)FORMACIÓN DOCENTE
entrelazados en un solo tejido
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v33i3.17346Palabras clave:
Formación docente, Sensibilidad, Humanización, EspirituallidadResumen
Este artículo es un tejido que surgió de un ejercicio de investigación en el que la formación docente fue diseñada entrelazando la práctica y la teoría. Compartimos algunas reflexiones sobre los fundamentos necesarios para tejer una propuesta de formación docente en la que sentir-pensar-actuar se entrelaza en diálogo con varios autores que comparten una concepción común del ser humano integral y apuestan por la sensibilización como forma de humanización en/de la educación. Al trenzar los hilos encontrados a lo largo de la investigación, se configuró la posibilidad de una formación docente comprometida con la (trans)formación personal y profesional, señalando que una educación sensible es posible. No obstante, exige que quienes se dediquen a ella se reconozcan también como seres humanos sensibles en constante proceso de ser más.
Descargas
Citas
AQUINO, Thiago A. Avellar et al. Logoterapia e educação: fundamentos e prática. São Paulo: Paulus, 2010
AQUINO, Thiago Antonio Avellar de. Educação para o sentido da vida. Logos & Existência: Revista da Associação Brasileira de Logoterapia e Análise Existencial 1 (2), 160-172, 2012.
ARROYO, Miguel G. Outros sujeitos, outras pedagogias. 2, ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
BOFF, Leonardo. Saber cuidar: Ética do humano – compaixão pela terra/Leonardo Boff. 16. Ed. Petrópolis, RJ : Vozes, 1999.
CAPRA, Fritjof. O Ponto de Mutação: a ciência, a sociedade e a cultura emergente. ed.31. São Paulo, Cultrix, 1982.
DITTRICH, Maria Glória; MELLER, Vanderléa. A experiência estética na docência: humanescer para a justiça social. Revista Polyphonía, [S. l.], v. 32, n. 1, p. 66–85, 2021. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/67391 Acesso em 25 maio 2024.
DITTRICH, Maria Glória; RAMOS, Flávio. Um olhar transdisciplinar sobre a formação universitária: desafios para humanescer na saúde. Revista Plurais –Virtual, Anápolis -Go, Vol.7, n. 1 - Jan./Jun. 2017 - p. 114-130. Disponível em: https://www.revista.ueg.br/index.php/revistapluraisvirtual/article/view/7554 Acesso em 25 maio 2024.
DUARTE JR, João Francisco. O Sentido dos sentidos: a Educação (do) Sensível. São Paulo: Universidade Estadual de Campinas. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas, 2000.
ESTEVE, José M. Mudanças Sociais e função docente. In: NÓVOA, Antonio (org.) Profissão Professor. Lisboa, Porto Editora, 1995.
ESTEVE, José M. O mal-estar docente: a sala de aula e a saúde dos professores. Bauru, SP, EDUSC, 1999.
FRANKL, Viktor Emil. A presença ignorada de Deus. 18 Ed. Trad. Walter O. Sclupp e Helga H. Reinhold. São Leopoldo, RS: Sinodal; Petrópolis, RJ: Vozes, 2017
FRANKL, Viktor Emil. Em busca de sentido: um psicólogo no campo de concentração. Petrópolis: Vozes, 2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Notas: Ana Maria Araújo Freire. 28. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.
GATTI, Bernadete Angelina. ESPOSITO, Yara; SILVA, Rose Neubauer. Características de professores (as) de primeiro grau no Brasil: perfil e expectativas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 15, n. 48, p. 248-260, ago. 1994. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/000913950 Acesso em: 25 maio 2024.
GATTI, Bernadete Angelina. Questões: professores, escolas e contemporaneidade. In: ANDRÉ, Marli (org.). Práticas inovadoras na formação de professores. – Campinas, SP: Papirus, 2016. p. 35-48.
GATTI, Bernardete Angelina, BARRETO, Elba Siqueira de Sá; ANDRÉ, Marli Eliza Afonso de; ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri. Professores do Brasil: novos cenários de formação. – Brasília: UNESCO, 2019. Disponível em: https://www.fcc.org.br/fcc/wp-content/uploads/2019/05/Livro_ProfessoresDoBrasil.pdf Acesso em: 25 maio 2024.
LE BRETON, David. Antropologia dos sentidos. David Le Breton; Tradução de Francisco Morás. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2016.
LEITE, Maria Isabel.; OSTETTO, Luciana Esmeralda. (org). Arte, Infância e formação de professores: autoria e transgressão. 7ed Campinas, SP: Papirus, 2012, p.11-24.
NÓVOA, António. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Cadernos de pesquisa, 2017, 47.166: 1106-1133.
NÓVOA, António. Os professores e suas histórias de vida. In: NÓVOA, A. (Org.). Vidas de Professores. Colecção Ciências da Educação, v. 4. Porto: Porto Editora, 1992.
PEREIRA, Raquel Rinco Dutra. Resiliência nos modos de ser e estar de estudantes de Cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Juiz de Fora. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2021. Diponível em: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12822 Acesso em: 25 maio 2024.
PERISSÉ, Gabriel. Estética & educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
VARES, Sidnei Ferreira de. POLLI, José Renato. O Dualismo e a Concepção de Homem em René Descartes. Análise - Ano VI - Nº 11. p. 51-59. Fevereiro/2005. Disponível em: https://revistas.anchieta.br/index.php/Revistanalise/article/view/419 Acesso em 25 maio 2024.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Momento - Diálogos em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
À Revista Momento − Diálogos em Educação, ficam reservados os direitos autorais, de todos os artigos nela publicados.
