HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS Y USO DEL LENGUAJE EN LAS PROPUESTAS DE CUATRO CURRÍCULOS DE LENGUA DE SEÑAS BRASILEÑA
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14374Palabras clave:
Metalenguaje. Curriculum. Lengua de Señas.Resumen
Este artículo presenta una descripción de los aspectos generales de cuatro currículos Libras desarrollados por municipios del estado de Rio Grande do Sul y del estado de São Paulo - Rio Grande, Canoas, Guarulhos y São Paulo, en Brasil. En estos documentos se presentan las proposiciones para Libras y se analiza cómo abordan las habilidades metalingüísticas y el uso del lenguaje. Los documentos analizados reflejan una dirección señalada por los estudios sordos y por los estudios lingüísticos actuales en cuanto a la profundización de los objetivos de la enseñanza de las lenguas de señas como primera lengua. La relación entre los objetivos de aprendizaje y desarrollo dirigidos al uso y el metalenguaje reveló una preponderancia de los dirigidos a las habilidades metalingüísticas en dos de los documentos. Las peculiaridades de estos cuatro documentos los hacen diferentes, pero en línea con la Base Curricular Nacional Común Brasileña al realizar sus propuestas de acuerdo con sus realidades locales sin dejar de lado las directrices del documento federal y el estado del arte en el área.
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