THE SOCIAL SPORTS PROJECT PLAYS AURORA FROM THE PERSPECTIVE OF SCHOOL CHILDREN AND FAMILIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v32i03.14396

Keywords:

Keywords: Sport. Social Project. Vulnerability.

Abstract

Abstract: Sport, together with other interventions, has proven to be a very important tool, helping and showing young people in social vulnerability a perspective of the future with countless possibilities. (CASTRO; SOUZA, 2011). This study aimed to identify the importance of the Play Aurora Social Sports Project for children and families after their participation in the project. The qualitative approach research used a narrative interview, in which 6 children who attended the Joga Aurora Project and their respective families, selected for convenience, participated in the study. From the analysis categories “Children's experiences with the project”, “Family members' perceptions about the project” we can identify the importance that the social sports project had for them, positively impacting their lives and exerting influence beyond their participation.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Lucas Ressler dos Santos, Universidade Feevale

Graduado em Educação Física pela Universidade Feevale (2022).

Diego Matheus Schaab, Universidade Feevale

Possui graduação de Licenciatura em Educação Física pela Universidade Feevale (2018), é mestre (2020) e doutorando em Diversidade Cultural e Inclusão Social pela mesma instituição. Pesquisa Qualidade de Vida e Inclusão, com o foco nos seguintes temas: aptidão física e qualidade de vida relacionada a saúde.

 

Denise Bolzan Berlese, Universidade Feevale

Doutora em Diversidade Cultural e Inclusão Social pela Universidade Feevale. Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana da Universidade Federal de Santa Maria. Professora do Curso de Educação Física da Universidade Feevale.

Magale Konrath, Universidade Feevale

Doutora em Ciências Sociais Aplicadas pela Universidade Federal do Rio dos Sinos. Mestre em Ciências Sociais Aplicadas pela Universidade Federal do Rio dos Sinos. Graduada em Educação Física pela Universidade Feevale. Especializada em Ciências do Movimento Humano. Professora do Curso de Educação Física da Universidade Feevale.

References

ANTUNES, S. E.; SILVA, O. G. T. D. Entendimentos e concepções dos profissionais do Creas sobre o papel do esporte nas medidas socioeducativas PSC e LA. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 40, p. 170-176, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbce/a/jwxvxPNtznKjydFHnq5FkDS/?lang=pt#B17. Acesso em: 12 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rbce.2017.10.002

BOSCHETTI, I. Avaliação de políticas, programas e projetos sociais. Serviço social: direitos sociais e competências profissionais. Brasília: CFESS, ABEPSS, 2009.

CASTRO, S. B. E.; SOUZA, D. L. Significados de um projeto social esportivo: um estudo a partir das perspectivas de profissionais, pais, crianças e adolescentes. Movimento, v. 17, n. 4, p. 145-163, 2011. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/22268/14886. Acesso em: 21 mar. 2021. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.22268

COELHO, M. Q.; GONÇALVES, C. A. Avaliação de projetos sociais: a perspectiva da comunidade. Revista Alcance, v. 18, n. 4, p. 436-447, 2011. https://www.redalyc.org/pdf/4777/477748596002.pdf. Acesso em: 25 mar. 2021.

CORTÊS NETO, E. D.; DANTAS, M. M. C.; MAIA, E. M. C. Benefícios dos projetos sociais esportivos em crianças e adolescentes. Health & Social Change, v. 6, n. 3, p. 109- 117, 2015. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2653/265345667012.pdf. Acesso em: 20 out. 2021.

DAMIANI, M. F. Entendendo o trabalho colaborativo em educação e revelando seus benefícios. Educ. rev., n. 31, 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/FjYPg5gFXSffFxr4BXvLvyx/?lang=pt&format=html. Acesso em: 29 out. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602008000100013

FARJALLA, R. Análise do impacto das políticas públicas de esportes e lazer em Petrópolis. Licere, v. 18, n. 2, 2015. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/1105/810. Acesso em: 29 out. 2021. DOI: https://doi.org/10.35699/1981-3171.2015.1105

FERMINO, P. H. D.; FERMINO, R. S. A inclusão do tema esportes alternativos em aulas de Educação Física na rede pública de ensino do estado de São Paulo. In: VII Seminário de Metodologia de Ensino da Educação Física. Anais... USP, 2018. Disponível em: http://www.gpef.fe.usp.br/semef2018/Posteres/pamela_fermino.pdf. Acesso em: 29 out. 2021.

FERREIRA, F. M.; DAOLIO, J. Educação Física escolar e inclusão: alguns desencontros. Revista Kinesis, v. 32, n. 9, 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/16505. Acesso em: 29 out. 2021. DOI: https://doi.org/10.5902/2316546416505

FINKLER, L. Avaliação de um projeto social para crianças e adolescentes em situação de rua e suas famílias. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/72792. Acesso em: 26 abr. 2021.

GARCIA, M. F. 21% das medalhas do Brasil vieram de atletas iniciados em projetos sociais. Observatório Do Terceiro Setor, 2016. Disponível em: https://observatorio3setor.org.br/noticias/21-das-medalhas-do-brasil-vieram-de-atletas-iniciados-em-projetos-sociais/. Acesso em: 20 out. 2021.

GUEDES, S. L. et al. Projetos sociais esportivos: notas de pesquisa. In: XII Encontro Regional de História Anpuh. Anais... Rio de Janeiro, 2006. Disponível em: http://www.encontro2012.rj.anpuh.org/resources/rj/Anais/2006/conferencias/Simoni%20LGuedes,%20Julio%20Davies,%20Michelle%20ARodrigues%20e%20Rafael%20MSantos.pdf. Acesso em: 7 jun. 2022.

GUEDES, S. L. Os estudos antropológicos dos esportes no Brasil: perspectivas comparativas com a América Latina. Antropolítica (UFF), v. 31, p. 31-43, 2012.

HECKTHEUER, L. F. A. Quem necessita de projetos sociais esportivos? direitos a menos e diferenciais de demandas. Momento-Diálogos em Educação, v. 29, n. 1, p. 157-170, 2020. Disponível em: https://www.seer.furg.br/momento/article/view/9353/7613. Acesso em: 05 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v29i1.9353

INJR. Site Oficial Instituto Projeto Neymar JR, 2021. Disponível em: https://www.institutoneymarjr.org.br/instituto/. Acesso em: 05 abr. 2021.

INSTITUTO CYRELA. Educação física e psicologia para crianças em situação de vulnerabilidade social, 2019. Disponível em: https://institutocyrela.org.br/. Acesso em: 05 abr. 2021.

INSTITUTO REAÇÃO. Conheça atletas brasileiros que fazem a diferença na sociedade com projetos sociais, 2020. Disponível em: https://institutoreacao.org.br/conheca-atletas-brasileiro-que-fazem-a-diferenca-na-sociedade-com-projetos-sociais/. Acesso em: 05 abr. 2021.

JOVCHELOVITCH, S.; BAUER, M. W. Entrevista Narrativa. In: BAUER, M. W.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.

MEIRELES, L. G. V. et al. Projetos esportivos sociais para adolescentes no Brasil: impactos, implicações e barreiras. Caderno de Educação Física e Esporte, v. 18, n. 1, p. 77-82, 2020. Disponível em: http://saber.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/24020/15584. Acesso em: 04 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n1.p77

ROGENSKI, R. O MELHOR GOL. Cinco craques do futebol que batem um bolão em outro campo, o social. Uol, 2019. Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/reportagens-especiais/futebol-social/#cover. Acesso em: 28 abr. 2021.

SANTOS, M. R. D.; RUBIO, J. A. S. Autonomia e a educação infantil. Revista Saberes da Educação, v. 5, n. 1, p. 1-20, 2014. Disponível em: http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/Marcia.pdf. Acesso em: 12 abr. 2021.

SOUSA, F. C. S. et al. Impacto de um programa social esportivo nas habilidades motoras de crianças de 7 a 10 anos de idade. Motricidade, v. 12, n. 1, p. 69-75, 2016. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-107X2016000500009&lang=pt. Acesso: 12 abr. 2021.

SOUZA, D. L. D. et al. Determinantes para a implementação de um projeto social. Motriz: Revista de Educação Física, v. 16, p. 689-700, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/motriz/a/jQpk4m3cSXCd7WVCC4dzRDL/?lang=pt. Acesso em: 19 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p689

STIGGER, M. P.; THOMASSIM, L. E. Entre o “serve” e o “significa”: uma análise sobre expectativas atribuídas ao esporte em projetos sociais. LICERE, v. 16, n. 2, 2013. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/656/457. Acesso em: 09 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.35699/1981-3171.2013.656

THOMASSIM, L. E. C. O “PÚBLICO-ALVO” NOS BASTIDORES DA POLÍTICA: um estudo sobre o cotidiano de crianças e adolescentes que participam de projetos sociais esportivos. Tese (Doutorado em Ciências do Movimento Humano) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/168844/001047097.pdf?sequence=1. Acesso em: 29 out. 2021.

Downloads

Published

2024-01-09

How to Cite

Santos, L. R. dos ., Schaab, D. M., Berlese, D. B., & Konrath, M. (2024). THE SOCIAL SPORTS PROJECT PLAYS AURORA FROM THE PERSPECTIVE OF SCHOOL CHILDREN AND FAMILIES. Momento - Diálogos Em Educação, 32(03), 336–352. https://doi.org/10.14295/momento.v32i03.14396

Issue

Vol. 32 No. 03 (2023): Dossiê: Educação, migrações internacionais e o contexto brasileiro

Section

Artigos de fluxo contínuo

License

Copyright (c) 2023 Momento - Diálogos em Educação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

À Revista Momento − Diálogos em Educação, ficam reservados os direitos autorais, de todos os artigos nela publicados.