a Educação ambiental na escola do/no campo numa perspectiva da interculturalidade crítica
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v26i2.12795Palabras clave:
educação ambiental, educação do/no campo, mudança climática, justiça ambientalResumen
ABSTRACT
In the light of Critical Environmental Education, a dialogue was sought between Critical Interculturality in Education in / in the Countryside, with an emphasis on Climate Change in order to uncover Climate Injustices. This is an original article part of the ongoing Master's dissertation. The purpose of this article was to present theoretical subsidies that made it possible to analyze the didactic content of the 2nd Year of High School in Remote Education notebook in the State of Mato Grosso, in order to observe how the Department of Education deals with issues related to Climate Change. Methodologically it is a qualitative research with a case study. Supported by the concepts of Modernity / Coloniality (QUIJANO, 2005), Critical Environmental Education (SATO, 2014), Critical Interculturality (WALSH AND CANDAU, 2009 and 2010), Climate Justice (MEDEIRO E SENRA, 2018) and Education of / in the Countryside (CALDART, 2020). The locus of the research is the Campo São José State School, located in the Água Fria District, 30 kilometers from Chapada dos Guimarães and 80 kilometers from Cuiabá Capital of Mato Grosso. The school serves around 700 students, at the headquarters and in the five attached rooms, in a total of 24 communities. Rich in environmental and cultural diversity, the center of countless socio-environmental injustices and social vulnerabilities. By adopting the epistemological basis concepts of the research, a political / critical content was intended. It was noticed that the school is in agreement with the community in struggle and resistance, sure of the difference that exists between Agribusiness Agriculture and Peasant Agriculture. Ensuring the purpose of Education at Escola do / no Campo, which is the ability to establish a link between the educational project and the emergence of the construction and consolidation of agroecology connected with the peasant base, agroecology, peasant agriculture
Keywords: Environmental Education, Rural Education, Climate Change, Environmental Justice
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