Narratives, Environmental Education and Digital Technology Practices:
Some Notes
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i3.13318Keywords:
Environmental Education, Pedagogical Practices, Digital TechnologyAbstract
The purpose of this article is to present some notes on the dialogue between Environmental Education and Digital Technologies, through the narratives and relationships between conversations and academic productions arising from the exercise of the RIZOMA research group regarding the dialogue between cultures, environmental practices, curriculum and daily life inside and outside the school space, aimed at curricular practitioners from the margins. This is an excerpt from a doctoral research that sought to map the meanings of the narratives of high school students in rural Bahia while developing pedagogical practices that involve this dialogue. For this, a bibliographical research was carried out in order to compose the state of the art that involves these theoretical categories, having as basis for this writing the EPEA and ANPeD annals. We conclude that this is a field that needs further investigation and, therefore, research involving this dialogue should be explored, thus expanding the formative universe of Environmental Education and Digital Technologies.
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