Caminhos epistemológicos para uma educação Amefricana e Aquilombada
DOI:
https://doi.org/10.14295/reis.v6i1.14829Keywords:
Epistemology, Decoloniality, Education, Amefricanity, QuilombismAbstract
This article aims to promote a theoretical discussion about colonial epistemology and its political and historical crossings for education. In this way, we consider the importance of Law N° 10639/2003, we understand that it is fundamental for the construction of an Amefrican and Aquilombada education. In this way, we traced a history of the production of knowledge in different ages of the human sciences, and we identified the epistemological remnants that each period did without for society. Next, we deepen the discussion around the decolonial perspective from different intellectuals, thus seeking to understand how decolonial epistemologies guide the development of science. Finally, we indicate the possible ways around a pedagogy centered on Amefricanidade and Quilombismo. We bet on these perspectives as schools guide to teaching practices promoting the application of law N° 10639/2003.
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