PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO SUPERIOR
o estágio docência como espaço de formação do pós-graduando e do professor universitário
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v29i3.9198Palavras-chave:
Didática. Ensino-aprendizagem. Avaliação.Resumo
Este artigo visa à discussão da importância do estágio docência, componente curricular do programa de pós-graduação em educação, na constituição da docência universitária. A partir de uma experiência empírica realizada em uma disciplina, terceira fase da licenciatura em Pedagogia, discutimos os desafios da didática no ensino superior, a dimensão estratégica que a avaliação ocupa no âmbito do processo pedagógico, além das dificuldades que os estudantes têm evidenciado ao ingressar na universidade. As práticas pedagógicas desenvolvidas e disponibilizadas a serviço da reflexão crítica mobilizaram o pós-graduando, a professora titular da disciplina na Graduação, bem como a orientadora em nível de pós-graduação.
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