CONTRIBUCIONES PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO DE LA BOTÁNICA EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL DE NIVEL MEDIO
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v33i3.17092Palabras clave:
Aprendizaje Significativo, Enseñanza de las Ciencias, Métodos ActivosResumen
Con el propósito de contribuir al desarrollo de la educación técnica profesional en el nivel secundario y facilitar el proceso de aprendizaje de conceptos botánicos, se llevó a cabo una investigación con estudiantes de una clase graduada del curso técnico en biocombustibles, ofrecido por el Instituto Federal de Rio Grande do Norte (IFRN) - campus Apodi. En la primera fase del estudio, se utilizó un cuestionario semiestructurado para investigar las percepciones de los estudiantes sobre botánica y su conocimiento en relación con la planta de jojoba (Simmondsia chinensis (Link) Schneider). En la segunda fase, se realizó un taller donde la jojoba se empleó como recurso didáctico en una secuencia de enseñanza destinada a promover la comprensión contextual de la botánica, asociada al potencial agronómico de la especie. Las actividades realizadas demostraron ser efectivas en fomentar el interés de los participantes por la botánica a través de métodos de enseñanza basados en la resolución de problemas, al mismo tiempo que permitieron adquirir nuevos conocimientos sobre una especie previamente desconocida en términos de su potencial como fuente de biomasa para la producción de biocombustibles.
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