EXPERIENCIAS DE UNA RESIDENTE EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA EN UNA ESCUELA RURAL
UN ANÁLISIS CRÍTICO-REFLEXIVO
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v32i02.14082Palabras clave:
Programa de Residencia Pedagógica, Formación Inicial Docente, Educación de Campo.Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo presentar las acciones desarrolladas por un residente en el Programa de Residencia Pedagógica, del Núcleo de Ciencias Naturales de la Carrera de Licenciatura en Educación Rural con titulación en Ciencias Naturales y Matemáticas (2018-2019) de la Universidad Federal de Recôncavo da Bahía, campus Feira de Santana-BA. Buscamos tejer algunas reflexiones sobre los conocimientos generados y adquiridos, a fin de comprender los procesos de formación que permearon las etapas y actividades del programa. La investigación bibliográfica, documental y de campo, con enfoque cualitativo, apoyó la redacción de este artículo, los cuales fueron analizados a partir del cruce de datos recolectados a través del análisis documental, la observación, la coparticipación y la conducción, que se llevó a cabo con 29 estudiantes del sexto año. de los Años Finales de la Enseñanza Fundamental, en la disciplina de Ciencias, en una unidad de educación básica en la ciudad de Iraquara-Bahia. Del análisis se desprende que el Programa de Residencia Pedagógica brindó a la residente un mayor contacto con la rutina escolar y le brindó la oportunidad de establecer la necesaria relación y articulación entre teoría y práctica, lo que la llevó a experimentar la realidad de ser docente y a establecer la perspectiva reflexión-acción-reflexión. Creemos que el presente trabajo es de profunda relevancia para los docentes e investigadores de la Educación Rural ya que plantea un tema siempre vigente como tema de formación docente para el campo.
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