A escrita narrativa nas rodas dos estágios supervisionados na licenciatura em química da Furg

Abstract

No presente artigo são abordados alguns dos pressupostos teóricos que articulam as propostas dos cinco estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Apresentam-se as Rodas de Formação acadêmico-profissional como espaço que favorece a partilha de experiências e saberes entre a escola da Educação Básica e a Universidade. O papel formativo da escrita narrativa é trazido como estratégia de produzir conhecimento sobre ser professor, como também, como possibilidade de contribuir para a constituição do querer ser professor. A constituição da docência em Química é revivida e recontada a partir das narrativas dos estágios supervisionados de uma licencianda, hoje professora universitária do presente curso.