PROCESSOS DE INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
o que dizem os estudantes da educação profissional técnica de nível médio?
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17291Palavras-chave:
Inclusão, Educação Profissional Técnica de Nível Médio, Pessoas com deficiênciaResumo
O processo de inclusão na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) deve se constituir considerando o princípio constitucional: a educação é um direito de todos. Logo, o presente artigo tem por finalidade verificar os mecanismos que podem favorecer o processo de inclusão das pessoas com deficiência (PCD) na Educação Profissional, a partir das narrativas de estudantes matriculados em um curso técnico integrado de nível médio do Instituto Federal do Amazonas (IFAM). Para tanto, utilizou-se como estratégia metodológica uma abordagem qualitativa, tendo como técnica a aplicação de um questionário semiestruturado para 54 estudantes do Instituto Federal no Estado do Amazonas. Para a organização e análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo. Como resultados, identificaram-se três mecanismos de potencialização dos processos de inclusão: 1) Realização de práticas educativas; 2) uso de tecnologias educacionais; 3) formação docente. Destaca-se, por fim, a necessidade de aprofundar a discussão acerca da educação inclusiva com os estudantes dos cursos técnicos e a importância de evidenciar as narrativas como um constructo teórico-metodológico para potencializar os processos de inclusão escolar no ensino médio técnico.
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