La Educación Estético-Ambiental (EEA) ante el impacto antiestético de la crisis socioambiental

Autores

  • Pablo René Estévez Rodríguez Universidade Federal do Rio Grande
  • Lurima Estevez Alvarez
  • Elisabeth Brandão Schmidt

DOI:

https://doi.org/10.14295/ambeduc.v22i2.7890

Palavras-chave:

Educación Ambiental, Educación Estético-Ambiental, Crisis socioambiental, Impacto antiestético.

Resumo

El artículo centra la atención en el impacto antiestético de la crisis socioambiental contemporánea sobre los seres humanos debido al cambio climático, la polución ambiental y otros, destacando el papel de la Educación Estético-Ambiental (en especial, de los procedimientos de sensibilización) para la preservación y/o rescate de la condición humana. En particular, se alude a las representaciones de académicos (as) de Artes Visuales - Licenciatura de la Universidad Federal de Rio Grande – FURG (Brasil) y de instructores (as) de Arte de Manicaragua (Cuba) sobre la EEA y su papel en una formación más integral de la personalidad. Dicho estudio (eminentemente cualitativo) se fundamenta en la perspectiva hermenéutico-dialéctica de Minayo y demuestra la pertinencia de las experiencias transculturales para fomentar esta modalidad educativa

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Publicado

2018-03-16

Como Citar

Estévez Rodríguez, P. R., Estevez Alvarez, L., & Brandão Schmidt, E. (2018). La Educación Estético-Ambiental (EEA) ante el impacto antiestético de la crisis socioambiental. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 22(2), 28–46. https://doi.org/10.14295/ambeduc.v22i2.7890

Edição

v. 22 n. 2 (2017)

Seção

Dossiê: Saberes, Práticas e Formação de Educadores(as) Ambientais

Licença

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