Educação Ambiental e Sustentabilidade
alterações conceituais de futuros professores de Ciências da Natureza
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i1.11885Palabras clave:
Educação Ambiental, Sustentabilidade, Mudança conceitualResumen
Este artigo objetivou investigar mudanças conceituais de futuros professores de Ciências sobre Educação Ambiental e sua interrelação com a sustentabilidade e o meio ambiente. Para isso, aplicamos questionários antes e após um curso de extensão que contou com a participação de 22 discentes do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Piauí. Os resultados obtidos foram analisados conforme a corrente de Educação Ambiental pautada no desenvolvimento sustentável ou corrente da sustentabilidade estabelecida por Sauvé (2005). Os registros iniciais sugerem que 68,18% dos discentes apresentam um olhar simplista acerca da temática em geral. Com o término do curso, verificamos conceitos mais condizentes com a corrente citada. Este estudo favoreceu mudanças nas concepções dos futuros professores em relação aos problemas socioambientais e, provavelmente, a conservação do meio ambiente.Descargas
Citas
ALENCAR, Layana Dantas; BARBOSA, Maria de Fátima Nóbrega. Educação ambiental no ensino superior: ditames da política nacional de Educação Ambiental. Revista Direito Ambiental e sociedade, v. 8, n. 2, p. 229-256, 2018.
ARAÚJO, Magnólia Fernandes Florêncio; PEDROSA, Maria Arminda. Ensinar Ciências na perspectiva da sustentabilidade: Barreiras e dificuldades reveladas por professores de biologia em formação. Educar em Revista, v. 52, p. 305-318, 2014.
ASANO, Juliete Gomes Póss; POLETTO, Rodrigo de Souza. Educação ambiental: em busca de uma sociedade sustentável, e os desafios enfrentados nas escolas. Revista Caderno Pedagógico, v. 14, n. 1, p. 92- 102, 2017.
AUDY, Jorge. A inovação, o desenvolvimento e o papel da Universidade. Estudos Avançados, v. 31, n. 90, 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ea/v31n90/0103-4014-ea-31-90-0075.pdf. Acesso em: 16 mar. 2021.
AYRES, Ana Cléa Moreira. Formação docente: tensões entre as dimensões profissional e acadêmica nos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas. In: SELLES, Sandra Escovedo. et al. (Org.). Ensino de Biologia: histórias, saberes e práticas formativas. Uberlândia: EDFU, p. 71-87, 2009.
BALLANTYNE, Roy; PACKER, Jan; EVERETT, Michele. Measuring environmental education program impacts and learning in the field: Using an action research cycle to develop a tool for use with young students. Australian Journal of Environmental Education, p. 23-37, 2005.
BARRETO, Leopoldo Melo; VILAÇA, Maria Teresa Machado. Controvérsias e consensos em Educação Ambiental e educação para o desenvolvimento sustentável. Research, Society and Development, v. 7, n. 5, p. e975167-e975167, 2018.
BERNARDES, Maria Beatriz Junqueira; PRIETO, Élisson Cesar. Educação Ambiental: disciplina versus tema transversal. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 24, 2010.
BRASIL. MEC. Ministério Educação e Cultura. Base Nacional Comum Curricular–BNCC, versão final, Brasília. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 08 ago. 2020.
BRASIL. PNAE. Política Nacional de Educação Ambiental, Lei 9.795. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF: 27 abr. 1999. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/lei9795.pdf. Acesso em 08 ago. 2020.
BRITO, Liliane Oliveira; FIREMAN, Elton Casado. Ensino de ciências por investigação: Uma estratégia pedagógica para promoção da alfabetização científica nos primeiros anos do ensino fundamental. Ensaio Pesquisa Educação Ciências. Belo Horizonte, v. 18, n. 1, p. 123-146, 2016.
CARVALHO, Isabel Cristina Moura. A invenção do sujeito ecológico: sentidos e trajetórias da Educação Ambiental no Brasil. Porto Alegre: Ed. Universidade/ UFRGS, 2001.
CARVALHO, Isabel Cristina Moura. Educação ambiental e a formação do sujeito ecológico. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2012.
CHASSOT, Attico Inácio. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 6. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2014.
CHENG, Judith Chen-Hsuan; MONROE, Martha. Connection to nature: Children’s affective attitude toward nature. Environment and Behavior, v. 44, n. 1, p. 31-49, 2012.
CONRADO, Luana Mayra Nunes; SILVA, Victor Hugo. Educação ambiental e interdisciplinaridade: um diálogo conceitual. Revista Gestão & Sustentabilidade Ambiental, v. 6, n. 3, p. 651-665, 2017.
CORRÊA, Mônica Marella; ASHLEY, Patrícia Almeida. Desenvolvimento Sustentável, Sustentabilidade, Educação Ambiental e Educação para o Desenvolvimento Sustentável: Reflexões para ensino de graduação. Revista Eletrônica Mestrado Educação Ambiental, Rio Grande, v. 35, n. 1, p. 92-111, jan. /abr.2018.
CUNHA, Maria Isabel. Docência na Educação Superior: a professoralidade em construção. Revista Educação, v. 41, p. 6-11, 2018.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 2014.
DUTRA, Fabiana Caetano Martins Silva et al. Envolvimento em ocupações sustentáveis: mudanças nos hábitos de vida a partir de espaços de práticas educativas. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, v. 26, n. 2, p. 345-355, 2018.
ELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria Castanho Almeida. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. 4° ed. São Paulo: Cortez Editora, 2011.
FABRI, Fabiane; SILVEIRA, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto. O ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental sob a ótica CTS: uma proposta de trabalho diante dos artefatos tecnológicos que norteiam o cotidiano dos alunos. Investigações em Ensino de Ciências, v. 18, n. 1, p. 77-105, 2016.
FERNANDES, Isabel Marília Borges; PIRES, Delmina Maria; DELGADO, Jaime Iglesias. Ciência-tecnologia-sociedade-ambiente nos documentos curriculares portugueses de ciências. Cadernos de pesquisa, v. 47, n. 165, p. 998-1015, 2017.
FREITAS, Nádia Magalhães da Silva; MARQUES, Carlos Alberto. Sustentabilidade e CTS: o necessário diálogo na/para a Educação em Ciência em tempos de crise ambiental. Educar em Revista, v. 35, n. 77, p. 265-282, 2019.
GARCIA, Everton Viesba; VIESBA, Leticia Moreira; ROSALEN, Marilena de Souza. Educação Ambiental para a sustentabilidade: formação continuada em foco. Humanidades e Tecnologia (FINOM), v. 16, n. 1, p. 10-24, 2019.
GATTI, Bernadete. A formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas. Revista USP, São Paulo, n. 100, p. 33-46, 2014.
GATTI, Bernadete; BARRETO, Elba (Org.). Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.
GOMES, Caio César Piffero. O papel social da universidade. Anais... XIV Colóquio Internacional de Gestão Universitária-CIGU, Santa Catarina, 2014.
JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 189-206, 2003.
JACOBI, Pedro. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 233-250, 2005.
JACOBI, Pedro. Meio Ambiente, Riscos e Aprendizagem Social. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional, v. 10, n. 26, p. 346-364, 2015.
KRASILCHIK, Myriam. Reformas e realidade: o caso do ensino de ciências. São Paulo em Perspectiva, v. 14, n. 1, p. 85-93, São Paulo, 2000.
LEFF, Enrique. A complexidade ambiental. São Paulo: Cortez, 2003.
LINDEMANN-MATTHIES, Petra. Investigating nature on the way to school: responses to an educational programme by teachers and their pupils. International Journal of Science Education, v. 28, n. 8, p. 895-918, 2006.
LOUREIRO, Carlos Frederico. Educação ambiental e gestão participativa na explicitação e resolução de conflitos. Gestão em Ação, Salvador, v. 7, n. 1, p. 37-50, 2004.
LOUREIRO, Carlos Frederico. Sustentabilidade e educação: um olhar da ecologia política. São Paulo: Cortez, 2012.
LOUREIRO, Carlos Frederico; TOZONI-REIS, Marília Freitas. Teoria social crítica e pedagogia histórico-critica: contribuições à educação ambiental. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Ed. Especial, p. 68-82, 2016.
MARCOMIN, Fátima Elizabeti; SATO, Michèle. Percepção, paisagem e educação ambiental: uma investigação na região litorânea de Laguna-SC, Brasil. Educação em Revista. Belo Horizonte, v. 32, n. 2, p. 159-186, 2016.
MARTINS, José Pedro de Azevedo; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. Formação de professores em educação ambiental crítica centrada na investigação-ação e na parceria colaborativa. Ciência & Educação (Bauru), v. 24, n. 3, p. 581-598, 2018.
MATOS, Elaine Cristine; LANDIM, Myrna Friederich. O Bioma caatinga em livros didáticos de ciências nas escolas públicas do Alto Sertão Sergipano. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 7, n.2, p. 137-154, 2014.
MELLO, Guiomar Namo. Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re) visão radical. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 1, p. 98-110, 2000.
MELO, Maria Lúcia Gomes Figueira; MIRANDA, Maria Josevett Almeida; LIMA, Maria Elena Nascimento. Concepções e práticas de educação ambiental. Brazilian Journal of Development, v. 5, n. 9, p. 15495-15509, 2019.
MIRANDA, Fátima Helena; MIRANDA, José Arlindo; RAVAGLIA, Rosana. Abordagem Interdisciplinar em Educação Ambiental. Revista práxis, v. 2, n. 4, 2017.
MORA, Edinei Aparecido; GOMES, Patrícia Pereira; BARBADO, Norma. Práticas de Educação Ambiental como ferramentas no desenvolvimento do sentido de pertencimento do sujeito da escola do campo. Research, Society and Development, v. 9, n. 12, p. e12191210911-e12191210911, 2020.
NETO, Ana Lucia Gomes Cavalcanti; AMARAL, Edenia Maria Ribeiro. Análise de concepções e visões de professores de ciências sobre educação ambiental. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 6, n. 2, p. 119-136, 2011.
NUNES, Ana Lucia de Paula Ferreira; CRUZ SILVA, Maria Batista. A extensão universitária no ensino superior e a sociedade. Mal-Estar e Sociedade, v. 4, n. 7, p. 119-133, 2011.
OLIVEIRA, Alana Priscila Lima; CORREIA, Monica Dorigo. Aula de campo como mecanismo facilitador do ensino-aprendizagem sobre os ecossistemas recifais em Alagoas. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 6, n. 2, p. 163-190, 2013.
OLIVEIRA, Chrizian Karoline; SAHEB, Daniele; RODRIGUES, Daniela Gureski. A Educação Ambiental e a Prática Pedagógica: um diálogo necessário. Educação (UFSM), v. 45, p. 25-1-26, 2020.
PEREIRA, Francielle Amâncio. Educação ambiental e interdisciplinaridade: avanços e retrocessos. Brazilian Geographical Journal: Geosciences and Humanities research medium, v. 5, n. 2, 2014.
REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representação social. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
REIS, Laís Naiara Gonçalves; MARTINS, Marco Túlio; ROSA, Daniela Almeida. Educação Ambiental frente à reforma do Ensino Médio no Brasil. Periódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulista, v. 13, n. 2, 2017.
ROHRICH, Sandra Simm; TAKAHASHI, Adriana Roseli Wünsch. Environmental sustainability in Higher Education Institutions, a bibliometric study on national publications. Gestão & Produção, v. 26, n. 2, 2019.
ROOS, Alana; BECKER, Elsbeth Leia Spod. Educação ambiental e sustentabilidade. Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental, v. 5, n. 5, p. 857-866, 2012.
ROTTA, Mariza; BATISTELA, Airton Carlos; FERREIRA, Sergio Ricardo. Ambientalização curricular no ensino superior: formação e sustentabilidade nos cursos de graduação. Actualidades investigativas en educación, v. 17, n. 2, p. 395-414, 2017.
SANTOS, Felipe Alan Souza; PARDO, Maria Benedita Lima. Educação ambiental: um caminho possível. Porto Alegre: Redes Editora, 2011.
SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. Educação ambiental: pesquisa e desafios, p. 17-44, 2005.
SAUVÉ, Lucie. Viver juntos em nossa Terra: Desafios contemporâneos da educação ambiental. Revista Contrapontos, v. 16, n. 2, p. 288-299, 2016.
SILVA, Fernanda Rodrigues Souza. Educação Ambiental e sustentabilidade: uma intervenção emergente na escola. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 15, n. 3, p. 115-121, 2020.
SILVA, Gilberto Soares; AZEVEDO, Lia Almeida. Indicadores de sustentabilidade para instituições de ensino superior: uma proposta baseada na revisão de literatura. Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, v. 8, n. 1, p. 123-144, 2019.
SILVA, Raynara Sobrinho; VASCONCELOS, Elizandra Rego. Desenvolvimento, sustentabilidade e ambiente na visão de professores de Ciências do município de Codajás- AM. Revista Monografias Ambientais, v. 19, n. 13, 2020.
VASCONCELOS, Elizandra Rêgo; FREITAS, Nádia Magalhães da Silva. O paradigma da sustentabilidade e a abordagem CTS: mediações para o ensino de ciências. Amazônia. Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 9, n. 17, p. 89-108, 2012.
VIEGAS, Socorro de Fátima Silva; CABRAL, Eugênia Rosa. Práticas de sustentabilidade em instituições de ensino superior: evidências de mudanças na gestão organizacional. Revista Gestão Universitária na América Latina-GUAL, v. 8, n. 1, p. 236-259, 2015.
VIVEIRO, Alessandra Aparecida; CAMPOS, Luciana Maria Lunardi. Formação inicial de professores de ciências: reflexões a partir das abordagens das estratégias de ensino e aprendizagem em um curso de licenciatura. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 7, n. 2, p. 221-249, 2014.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
