A necessidade da transdiciplinaridade para promover a Educação Ambiental<br>The Transdisciplinarity Need to Promote Environmental Education
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v33i2.5647Palavras-chave:
Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade, Professor de ciênciasResumo
No Brasil, de acordo com as DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais), a Educação Ambiental (E.A.) deve ser abordada como um tema transversal em todas as disciplinas ministradas e, apesar da polêmica em torno da definição de transdisciplinaridade e quais as ações que a efetive como processo pedagógico, a complexidade que envolve os temas relacionados à E.A. exige o desenvolvimento de uma visão holística sobre as interações Meio Ambiente - Sociedade. A questão que discutimos aqui é como o professor deve proceder em sala de aula para abordar temas relacionados com a E.A. e se ele está sendo adequadamente preparado para isso. No entanto, resultados preliminares com acadêmicos do último ano do curso Graduação em Ciências – Licenciatura Plena, mostraram uma concepção denominada como reducionismo ecologista em questões que abordam a E.A. Este trabalho aponta que conceitos de Física e Química são tão relevantes quanto os conceitos de Biologia, além dos conceitos de Política, Economia e Sociologia para o desenvolvimento de um raciocínio transdicisplinar, necessário para promover a E.A. numa abordagem da aprendizagem significativa.Downloads
Referências
BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: DOU de 23/12/1996.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente e saúde. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Fundamental, Brasília: p. 26,1997.
BRASIL. Lei n° 9.795, de 27 de abril de1999. Dispõe sobre Educação Ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental, e dá outras providências. Brasília: DOU de 28/04/1999.
CARSON, RACHEL. Primavera Silenciosa. São Paulo: Melhoramentos, 1962.
DAJOZ, ROGER. Princípios de Ecologia. 7. ed., Rio de Janeiro: Artmed, 2005.
DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André Peres. Metodologia do ensino de ciências. Coleção magistério. 2º grau. Série formação do professor. São Paulo: Cortez, 1990.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 6. ed., 2004.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. (Org.). Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São Paulo: Loyola, p. 13, 1991.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes e colaboradores. Práticas Interdisciplinares na Escola. São Paulo: Cortez, 3. ed., 1996.
JAPIASSÚ, Hilton. A questão da interdisciplinaridade. In: Seminário Internacional Sobre Reestruturação Curricular. Anais. Porto Alegre, 1994.
MARINHO, Alessandra Machado Simões. A Educação Ambiental e o Desafio da Interdisciplinaridade. Dissertação (Mestrado em Educação) – PUC de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2004.
PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecilia Focesi. Educação Ambiental e Sustentabilidade. In: Bassoi, L. J. A Poluição das Águas. Barueri, SP: Manole, p.184, 2005.
PHILIPPI JR., Arlindo; TUCCI, Carlos Eduardo Morelli; HOGAN, Daniel Joseph; NAVEGANTES, Raul (editores). Interdisciplinaridade em ciências ambientais. São Paulo: Signus, p. 5, 2000.
PURVES, William; SADAVA, David; ORIANS, Gordon; HELLER, H. Craig Vida. A Ciência da Biologia. 6. ed., Porto Alegre: Artmed, 2002.
SATO, Michele; CARVALHO, Isabel Cristina Moura. (Orgs). Educação Ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005.
SAUVÉ, Lucie. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. Educação e Pesquisa, n.31, v.2, p317-322, 2005.
MELO, Vander de Freitas; ALLEONI, Luís Reynaldo (editores). Química e Mineralogia do Solo. Parte I – Aplicações. Viçosa, MG: SBCS, 2009.
SOUZA, Luis. Gasto de água na indústria e na agropecuária. Nova Escola. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/meio-ambiente-agua-consumo-sustentabilidade-industria-agropecuaria-561812.shtmln Acesso em: jul. de 2015.
