A temática ambiental e a sustentabilidade nos cursos de graduação da UNIVALI: caminhos para a ambientalização curricular na universidade
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v0i0.4435Palavras-chave:
ambientalização, sustentabilidade, políticas institucionais.Resumo
Este artigo apresenta os resultados de projetos de iniciação científica dos Programas do Artigo da Lei 170, ProBIC e PIBIC vinculados a um estudo de pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Educação da Univali que teve por finalidade investigar o processo de ambientalização curricular nos Cursos de Graduação da Univali. Teve como objetivos elaborar um diagnóstico dos documentos curriculares dos cursos de graduação da Univali, identificar ações e projetos relativos à questão da sustentabilidade e responsabilidade socioambiental, sugerir subsídios à proposta de política institucional de ambientalização e estratégias para o Programa “Univali Sustentável”. Os sujeitos da pesquisa foram 38 professores e 10 coordenadores (as) de 12 cursos de Graduação da Univali. A abordagem metodológica caracterizou-se pelo enfoque quanti-qualitativo e o uso de técnicas de análise documental e de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2008), com aplicação de questionário utilizando um formulário eletrônico. Como indicadores para análise a pesquisa utilizou como base as 10 características de um curso ambientalizado da Rede ACES (GELI, 2002; GELI at. al., 2003, 2004; AMORIM et. al, 2004; FREITAS, OLIVEIRA et. al, 2003, dentre outros) e o “Teste da Sustentabilidade” da USP. Os resultados estão sendo utilizados para geração de subsídios à política institucional de ambientalização curricular e na proposta do Programa “Univali Sustentável”.Downloads
Referências
AMORIM, A. C. R. et al. Diagnósticos e intervenções sobre ambientalização curricular nos Cursos de Licenciatura em Biologia e Geografia. Universidade Estadual de Campinas (Brasil). In: GELI, A. M.; MERCÈ, J.; SÁNCHEZ, S. (Orgs). Ambientalización Curricular de los Estúdios Superiores: aspectos ambientales de las universidades. Girona: Universitat de Girona, Servei de Publicacions, 2004.
ARBAT, E.; GELI, A. M. (Eds.) Ambientalización curricular de los estudios superiores – 1. Aspectos Ambientales de les universidades. Girona: Universitat de Girona - Red ACES, 2002.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2008.
BECK, U. Risk society. Beverly Hills: Sage, 1992.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação – CNE. Resolução n. 2 de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Brasília: MEC/CNE, 2012. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17810&Itemid=866. Acesso em 13 jun. 2012.
COPELLO LEVY, M. I. Fundamentos teóricos e metodológicos de pesquisas sobre ambientalização da escola. Pesquisa em Educação Ambiental. v.1, n. 1, jul./dez, 2006, p. 93-110.
COPELLO LEVY, M. I. Escola ambientalizada e formação de professor@s: compromissos e desafios. In: TAGLIEBER, J. E.; GUERRA, A. F. S. Pesquisa em Educação Ambiental: Pensamentos e reflexões. Pelotas, UFPel, 2004, p. 105 – 143.
FÓRUM INTERNACIONAL DE ONGs E MOVIMENTOS SOCIAIS. Tratado das ONGs: aprovados no Fórum Internacional de Organizações Não Governamentais e Movimentos Sociais, no Âmbito do Fórum Global – ECO 92. Rio de Janeiro: Fórum, 1992.
FREITAS, D.; OLIVEIRA, H. T.; COSTA, G. G.; KLEIM, P. Diagnóstico do grau de ambientalização curricular no ensino, pesquisa, extensão e gestão na Universidade Federal de São Carlos (Brasil). In: GELI, A. M.; JUNYENT, M.; SÁNCHEZ, S. (Eds.) Diagnóstico de la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. Ambientalización curricular de los estudios superiores 3 Girona: Universitat de Girona - Red ACES, 2003, p. 177 – 190.
FREITAS, M. A década de educação para o desenvolvimento sustentável – do que não deve ser ao que pode ser –. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 5, 2006, Anais... Joinville: Associação Projeto Roda Viva, 2007, p. 125 - 140.
GADOTTI, M. Educar para um outro mundo possível. São Paulo: Publisher, 2007.
GELI, A. M. Introducción. Universidad, Sostenibilidad y Ambientalización Curricular. In: ARBAT, E., GELI, A. M. (Eds.) Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. v.1- aspectos ambientales de les universidades. Girona: Universitat de Girona - Red ACES, 2002.
GELI, A. M.; JUNYENT, M.; SÁNCHEZ, S. (Eds.) Diagnóstico de la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. Ambientalización curricular de los estudios superiores 3 Girona: Universitat de Girona - Red ACES, 2003.
GELI, A. M.; JUNYENT, M.; SÁNCHEZ, S. (Eds.) Ambientalización curricular de los estudios superiores 4- Acciones de Intervención para la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. Girona: Universitat de Girona - Red ACES, 2004.
GONZÁLES MUÑOZ, M.C. Principales tendências y modelos de la educación ambiental en el sistema escolar. Revista ibero-americana de educación, 1996, n. 11, p. 13-74.
KITZMANN, D.; ASMUS, M. L. Ambientalização sistêmica – do currículo ao socioambiente. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, p. 269-290, jan./abr. 2012. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org . Acesso em 22 jul. 2013.
KITZMANN, D. Ambientalização de Espaços Educativos: aproximações metodológicas. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient., v. 18, p. 553-574, 2007.
LEFF, E. Epistemologia Ambiental. São Paulo: Cortez, 2001.
LIMA, G. F. C. O discurso da sustentabilidade e suas implicações para a educação. Campinas, Ambiente & Sociedade. v. 6. n. 2, jul-dez, 2003.
MARCOMIN, F. E.; SILVA, A. D. V. da. A sustentável leveza da universidade. In: GUERRA, A. F. S.; FIGUEIREDO, M. L. Sustentabilidades em diálogos. Itajaí: Univali, 2010, p. 171-189.
OLIVEIRA, H. T. Contextos e desafios na produção de sentidos sobre sustentabilidade e ambientalização da educação superior. In: LEME, P. C. S.; PAVESI, A.; ALBA, D.; GONZALES, M. J. Visões e experiências ibero-americanas de sustentabilidade nas universidades. São Paulo- Madrid: USP-UAM, 2012, p. 37-42.
OLIVEIRA, H. T. O processo de ambientalização curricular na Universidade Federal de São Carlos nos contextos de ensino, pesquisa, extensão e gestão ambiental. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 5, Anais... Joinville-SC, abril 2006. p. 453-8. Disponível em: http://www.viberoea.org.br. Acesso em 22 jul. 2013.
REDE ACES. Red de Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 2002. Disponível em: http://insma.udg.es/ambientalitzacio/web_alfastinas/castella/c_index.htm. Acesso em: 15 jul. 2013.
RUSCHEINSKY, A. (Org.). Sustentabilidade: uma paixão em movimento. Porto Alegre: Sulina, 2004.
SACHS, I. Estratégias de transição para o Século XXI: Desenvolvimento e Meio Ambiente. São Paulo: Studio Nobel, 1993.
SANMARTÍ, N. ; PUJOL, R. M.. ¿Qué comporta capacitar para la acción? Sevilla, Investigación en la Escuela. n. 46, 2002, p. 49 - 54.
SAUVÉ, L. Educação Ambiental para o Desenvolvimento ou Sociedade Sustentável? Uma Breve Reflexão para América Latina. Educação Ambiental em Ação, 1998, v.17.
STROH, P. Y. (Org.). Inacy Sachs: caminhos para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Garamond, 2009.
TRAJBER, R.; SATO, M. Escolas sustentáveis: incubadoras de transformações nas comunidades. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient., v. especial, p. 70-78, set. 2010.
